en försök till struktur, 890811
Försök till analys, grovkategorisering
Komponenter:
För att något ska vara komik krävs att minst två av följande komponenter ska
vara uppfyllda. (Normalt sett, i vissa fall krävs det bara en komponent!).
För att det ska vara bra komik, krävs det två komponenter vara den ena är
emotionell , och den andra är intellektuell. (?????)
Komikmarkör: formen
Att ge igen: person i story (PS)/ eller P i realt
Tillskrivande av negativa egenskaper: åhöraren mot PS/P
Onormalt beteende: åhöraren mot PS/P
Mekanisering: åhöraren mot PS/P
Överdrift: åhöraren mot PS/P
Förskjutning av matriser: formen/beskrivningen
(Begrepps-leken)
Ordleken: formen/beskrivningen
(Förskjutning av betydelserna??)
Att bryta regler: berättaren/åhöraren/PS
Att få lov att: berättaren/åhöraren/PS
Att våga: berättaren/åhöraren/PS
Komprimering (i utförandet): formen
1 Komikmarkör:
Situationen finns i en komisk ram, som gör att vi tolkar en situation som
komisk, eftersom vi vet/tror att berättaren menar att den ska vara komisk.
Vi funderar inte på att det kanske är allvar.
Vi vet att personen inte skadar sig på allvar, att personen inte verkligen
tycker eller reagerar så (mot andra) etc.
Detta är distanseringen till situationen. Den är inte nödvändig!
(Problemet är ju här att förklara varför vi i alla fall tar personerna i
historien, filmen etc "på allvar" så att vi sympatiserar med dem, till
skriver dem (negativa) egenskaper etc!!!!
2 Att ge igen:
a) tillåtes pga sympati med liten mot stor (maktanalys)
b) tillåtes pga sympati med angripen person
c) tillåtes pga sympati med sympatisk person (en "sympatisk beskrivning")
d) tillåtes pga antipati mot osympatisk person
Komiskt eftersom att det blir en känslomässig lättnad
(Skönt att han fick ge igen, skönt att han fick sig en minnesbeta, skönt
att han klarade sig etc.)
Aggressivitet hos åhöraren, att se/höra någon ge igen
En annan sida är ju att det är en person som blir lurad, eller utsatt för
igengivandet. Men vi kan ha sympati för en person utan att ha antipati mot
en annan, och vice versa!
Teknik: Oftast knytes med att spegla motståndarens sätt att börja dispy ten.
Denna spegling är naturligtvis en annan komponent, men det är en intellektuell
sida av saken (att göra igengivandet formellt tilltalande!)
3 Tillskrivande av negativa egenskaper:
Komisk pga av överlägsenhet mot personen som har egenskapen.
(Så dum är inte jag/vi, så skulle aldrig jag säga/göra, jag är bättre än
honom, vi är bättre än de)
jag/han, vi/dom
(sympati med oss, antipati mot dem)
förstärkande av fördom: grupp-egenskaper, egenskaper hos yrke, egenskaper
hos personer med vissa attribut, kön, ålder, intressen etc.
- att vara dum
- att ha en oförmåga (inte ha kunskaper, inte ha självkunskap, veta sina
begränsningar etc)
- att handla felaktigt (cf E)
4 Onormalt beteende:
Cf tillskrivande av negativa egenskaper!!!!!!
Mekanisering:
Komiskt eftersom personen inte kan handla normalt, dvs enligt det mönster
vi sätter för en "normal" reaktion vid stimulus.
Överlägsenhetskänsla.
- upprepning
- klichéer
Överdrift:
Se mekanisering
Det är dock skillnad på att X handlar onormalt och att beskrivningen av
honom (gjord av någon annan) ger X detta onormala beteende.
(I alla fall logiskt sett!!!)
5 Förskjutning av matriser:
(Begrepps-leken)
Komisk eftersom det blir en intellektuell lättnad när man upptäcker
kopplingen och förstår sambandet mellan matriserna. (att lösa en gåta)
Det intellektuellt/konceptuellt kreativa momentet
Att ha makt över världen genom att kunna styra begreppen, att kunna styra
kategorierna i världen. Idéerna, begreppen, kategorierna.
Cf D, som behandlar uttrycksmedlet för begreppen.
a) matriser på konceptuell nivå, att koppla ihop två idéer
b) att överföra termer, begrepp från ett område till ett annat.
Komiken är här alltså själva överkopplingen, och att förstå denna.
Komik i det kreativa, att hitta på
Frigörelse från begreppens makt, från världens "objektivitet" (som pressar
begrepp, sanningen på oss).
Att skapa en ny värld.
6 (Ord-)Leken:
(Förskjutning av betydelserna?)
Komiskt eftersom det är en lek,
frigörelse från språkets makt,
briljant utförande, ekvilibrism.
Rätt sak i rätt ögonblick (och på rätt sätt).
Det tekniska utförande, att välja orden mot begreppet, att leka med språk
och ting
att ha makt över tingen genom att ha makt över språket.
Att ha makt över språket uttryckssätt, ljuden, orden, termerna.
CF B, som behandlar idéerna, begreppen.
Innehåll vs form!!!!
Frågan är vad tekniken ska komma in??????
Jag tror att det är just här, leken med det språkliga uttrycksmedlet,
formen för idéen etc.
Skillnaden mellan förskjutning av betydelser och förskjutning av begrepp:
Det förra är enbart den "ytliga" tekniken (att två begrepp har samma ljud,
att ett ord har fler betydelse etc.
Det senare är att en större "ram" överflyttas från ett område till ett
annat.
I vissa ordlekar är denna senare förskjutning av stor vikt, men formellt
sett är det olika!
("Bär Bähr bär?", "Mal Mahl mal?" "Får Fåhr får?" "Kan Kahn cancan?" etc
är rena ordlekar, utan någon begreppslig koppling, och anses, med rätta,
något sämre ("dåliga"), än de med ett intellektuellt innehåll. Kopplas
detta sedan till en psykologisk nivå blir det bättre.
Att leka med ord:
(läste lite i Sartre om Sartre, om författarens förh till språk.)
När vi är barn äger vi ett språk, och detta är det egentliga ägandet. Alla
saker vi har, har vi fått, och förädrarna blir arga om vi förstör eller
ger bort dessa. Med språket är det unika i att vi kan "förstöra språket"
så mycket vi vill, genom att förvanska ord, förvandla etc etc, men språket
finns alltid kvar (parole, la langue!). Detta förhållande gör att vi kan
leka så mycket vi vill med språket men ändå ha det kvar (äta kakan och
behålla den!).
Detta gör att vårt förhållande till ord/språklekar är extra starka vanliga
etc. Med saker vill man testa gränserna, se vad som händer om man gör si
eller så. För språket finns inga gränser, det finns inget sätt att förstöra
språket! Men detta vet man som barn inte om, utan något som man upp
täcker. Däremot finns det gränser för kommunikationen, och gränser för vad
man får lov att säga och göra i språket, men det är inte språkets gränser,
utan kommunikation och normer i samhället etc.
Språket som media/sak vs som kommunikationsmedel.
7 Att bryta regler:
Att våga:
Att få lov/tillfälle att:
- svära
- säga fula ord
- nämna tabuämnen
(eller få vara intresserad, lyssna, se på dessa). Aggressivitet, emotio nell
lättnad.
Komiskt eftersom det är en lättnad från vårt krav att vara censurerade,
strikta etc. En psykologisk lättnad. Mest en berättar-lättnad?!!??
Komiskt att bryta regler. Bryta tabu-regler. Bryta intellektuella regler
(cf lek!). En intellektuell lättnad. Skapande, kreativitet.
Bryta en regel:
- att göra det, själva brytandet
- att våga göra det (fysiska bemödanden, psykiska??)
- att stå för detta brytande (att göra det öppet etc)
- konsekvenserna av detta brytande (att strunta i, att trotsa)
a) personlig konsekvens: vad blir "straffet" (uteslutning, skada)
b) att "våga" bli missförstådd, betecknad som onormal
- att komma på tanken att göra det (det skapande, kreativa) (men även det
destruktiva i att "försöra" av olika slag)
- att berätta/se/uppleva någon annan som gör det, projicering, ställföreträdande
OBS! Att vi kan skratta både åt att någon bryter en normal-reaktion (vil
ken vi då föraktar som underlägsen, dålig förmåga), och att vi anser det
komiskt att personen "vågar" bryta mot reglerna (eller åtminstone får vi
en reaktion).
Reaktionsgivare == fara/överdåd etc --->
komik
Teknik/form/resultat == komisk --->
Frigörelse från reglerna! Frigörelse från samhälle, föräldrar etc.
Vilken är relationen mellan att tillskriva negativa egenskaper (som är
brytande av normalitet --> förakt), och att bryta en regel (--> att våga)?
Kan det vara så att bägge komponenterna finns med?
Förmodligen är det ingen logisk motsägelse i att båda finns med, men snarare
är det så att en av dessa dominerar!
OBS! Komiskt för vem? Både för berättaren och åhöraren??
Att våga etc är nog mest en "skapar-komik" (dvs att den som gör det får en
lättnad), men jag tror att åhörare projicerar rätt mycket, och själv får
utlopp för sin censur etc. Att våga lyssna, och reagera på tabu och reg ler,
att vara med, att vara delaktig.
Både emotionell och intellektuell! Gör en bättre uppdelning.
Här kan man även se en samhällskritik, satir etc.
Här kanske även metakomik passar in??? Regler för komik/berättande
brytes.
8 Komprimering (i utförandet):
Här är det den psykologiska nivån som verkar. Det är samma mekanism som
finns i (de starka) drömmarna, och som kommer från samma "källa".
Med komprimering menar jag här att man kopplar i hop två matriser, eller
säger något, på ett ihopklämt sätt, ett effektivt sätt. Det gör att man
måste göra en "tolkning" för att lösa koden, för att finna de olika matriserna.
Jag skiljer alltså själva komprimeringen från det faktum att man
har två matriser som man "vobblar" mellan! En komprimering behöver inte
vara mellan två konceptuella matriser. Det kan även vara en antydan om
något (där man nämner en del: Pars pro toto, etc). Antydan kan vara på det
språkliga/begreppsliga planet eller på det psykologiska egenskaps/karak tärsplanet.
OLIKA NIVÅER (på olika nivåer)
"innehåll"
språkets form (ljud, orden)
språkets "innehåll", mening, (begrepp, idéer)
psykologisk nivå, karaktärer, egenskaper
(intellektuella) idéer, känslor, relationer
situationsregler/-normer/-"paradigm"
maktförhållande, fördomar, gruppregler/normer
samhällets regler, tabuer
samhällets struktur, idéer, företeelser, politik etc
"kvalitet"
lek, tramseri, (härmning)
ekvilibrism (kreativitet), våghalsighet
stödjande/utnyttjande/kritik av egenskaper, karaktärer, reaktioner
stödjande/utnyttjande/kritik av fördom, existerande tabu
blottläggande/visande av problem, idéer, karaktärer
kritik av företeelser, idéer
"teknik"
"våghalsighet"
"ekvilibrism"
"mekanisering" (Bergson)
upprepning
överdrift
överraskning
antydan
förskjutning (Freud)
dubbeltydighet
komprimering
"????"
normer (bör icke)
tabu (får icke)
regler (ska icke??)
normalfall (det är icke vanligt/troligt)
förståelig (det är icke sannolikt ???)
"social"/kommunikativ/hjälpsam etc (det fungerar icke om ...???)
Några kopplingar:
I) ljud/bild --> ord/mening --> begrepp/betydelse --> matris/ram -->före-
| | | | teelse
\|/ \|/ \|/ \|/
II) ljud/bild --> ord/mening --> begrepp/betydelse --> matris/ram -->före-
teelse
situation/fakta --> beskrivning --> språk --> matris --> ord/begrepp --> ljud
TEKNIKER och BEGREPP FORMALISERADE:
person (egenskap1/karaktär1) --> situation --> reaktion --> ANTYDAN om
(negativ) egenskap2/karaktär2 hos person
förutsättning --> enigma1 --> försök att lösa/lösa enigma1 --> lösning1 -->
enigma2 --> försök att lösa enigma2 --> omtolkning --> lösning2+1
situation --> beskrivning --> norm nivå N2
--> nivå N21 --->>
NON SEQ
situation1 --> beskrivning --> norm matris M1 -->norm begrepp/termer B1/T1
--> matris M23 --> begrepp/termer B23/T23 -->
(situation 23) --->>
FÖRSKJUTNING AV MATRISER
---> norm ==>> regel ---> BRYTANDE AV REGEL
SIT1 -->beskr --> matris M1 --> begrepp B1/T1 --> SIT1
--> begrepp B3/T3 --> matris M3 --> SIT1 ---->>
DUBBELTYDIGHET (med kvarhållande av
sanning för situation)
situation SIT1 == stimuli S1 --> reaktion R1
--> reaktion R93 --->>
"MEKANISERING"
person/företeelse P's egenskaper {a=10, b=12, c=15} --> beskrivning -->
P== {a=10, b=10, c=50} --->>
ÖVERDRIFT, KARIKATYR
dialog:
A: anfall--(osympatisk, negativ, "makt")--teknik Xa --> B: försvar/==anfall-
-(sympatisk, positiv)--teknik Xb
--->> GE IGEN
|--> |---> betydelse1 --> matris1 --> situation1
ljud --> ord/sats ORDVITS/-LEK
|--> |---> betydelse2 --> matris2 --> situation1
person i situation S1 (stimulus) --> norm N1 /reaktion R1 --> NORMAL
--> norm N13 /reaktion R35 --->>
ONORMAL/öVERRASKANDE
person i situation S1 (stimulus) --> norm reaktion vid t3
--> reaktion vid t1 (eller t10) ->-->
ÖVERRASKAT/ONORMALT/
PLÖTSLIGT
UPPREPNING:
i) person använder samma sats flera gånger i en och samma situation
ii) person använder samma sats/kliché/reaktion i olika/disparata situatio-
ner/stimuli
iii) två/flera personer använder samma(nästan samma) sats/ord/uppbyggnad i
olika situationer/i en situation.
TOLKNINGSMODELL:
- läs igenom storyn
- skrattreaktion
- markörer
- clues för egenskaper/antydda egenskaper
- clues för omtolkning
- teknik för punchline
- matriser
- fördomar
- teknik (annan)
- kritik av makt/samhälle
- nivåer av komisk verkan
(- semiotisk analys: berättare, åhörare, språk, samhälle etc etc)